陪伴孩子主题活动方案

时间:2023-04-12 10:07:39 亲子 我要投稿

  陪伴孩子主题活动方案,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等,为了确保事情或工作有效开展,就不得不需要事先制定方案,下面来分享陪伴孩子主题活动方案。

  陪伴孩子主题活动方案1

  活动目标:

  1、在活动中让幼儿知道一年有十二个月,有大月小月之分,初步学习使用日历查找日期的方法。

  2、鼓励幼儿大胆表述自己的发现,培养幼儿自主学习的能力。

  活动准备:

  1、大挂历一本、数字卡片(12、365、31、30、28)

  2、幼儿人手一本日历

  活动过程:

  一、出示大挂历,引起兴趣。

  提问:今天老师给小朋友带来了一张什么?(大挂历)它是哪一年的?你是怎么知道的?

  二、理解数字与挂历的关系。

  1、出示数字12,请小朋友猜一猜这个数字12与挂历有什么关系?(一年有12个月)与幼儿一起翻看,并数数。

  2、出示数字365,幼儿认读,并猜猜这个数字是多少?它与挂历有什么关系?(一年有365天)

  3、出示数字31,一起读一读,31与挂历有什么关系?(幼儿观察日历)(有的月是31天)哪几个月是31天呢?(一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月)

  4、出示数字30,方法同上,一起发现哪几个月只有30号?

  5、出示28,一起读一读,28与挂历有什么关系?二月是28天。

  三、了解大月小月

  师:我们把有31天的月称为大月,30天的称为小月,二月最小叫平。你们有什么好办法来记住这些大月小月吗?(拳头)

  四、欣赏故事,加深理解。

  师:老师还把这些数字编到了故事里,我们一起来听一听。

  提问:年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?大月有多少日?小月有多少日?最小的房子住了几个日娃娃

  五、我发现的日历秘密。

  师:请小朋友找找你们的日历上还有哪些秘密呢?

  幼儿寻找,鼓励幼儿间能相互提问。(比如:星期,英语,节日、节气等)

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  六、练习查找日期。

  老师根据幼儿的生活请幼儿学习查找日期,如六一节,九月一日等,并请幼儿介绍自己寻找日期的方法,比较哪一种方法又快又好。

  七、延伸。

  在活动区请幼儿学习制作一本自己的精美挂历。

  反思:

  在活动中受到了家长的大力支持,并积极地参与到活动中来,班上的干婧奶奶用“拳头”形象地来区分大月小月,调动了孩子们的积极性,孩子们在学中乐,玩中学,真正做到了“寓教于乐”。在寻找日历秘密的过程中,孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说:“老师,我发现了日历上的数字颜色。”“为什么不一样呢?”,我把这个球又抛给了孩子,有的孩子就说:“红色是休息天,我们可以不上课。”

  有的孩子说:“不对,有的红色不是休息天,是节日,你看!”还用自己发现的事实给你证明。还有个孩子说:“我要考考你们,哪几个月有30天?”,而很多的小朋友们走进了大月小月的误区,回答错误,而他则得意地宣布:“除了2月以外,所有的月都有30天的。”,让我们大家禁不住鼓掌喝彩。小小活动让幼儿接触到了身边的数学奥秘,激起了幼儿探索知识的热情。

  附故事:

  年妈妈的孩子真多呀!他给孩子起了一个奇怪名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃?数呀数呀,一共有365个日娃娃。

  这365个日娃娃住在一起吗?不不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是,年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子,让所有的日娃娃分别住到这12座房子里,并且给这些房子起名:一月房,二月房,三月房……十二月房。

  咦,这些房子怎么看起来有的大,有的小?而且还有一座顶小顶小的`房子,这究竟是怎么回事啊?原来,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一点儿,每座有30个日娃娃。

  那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。

  年妈妈是那么的疼爱自己的孩子,它常常担心它的孩子因贪玩而找不到家。于是,房子盖好了以后,年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字:一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时,就要带它的所有孩子到很远,很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着它自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里,重复过着同样的生活……

  陪伴孩子主题活动方案2

  活动目标

  1、认识、区别绿色、黄色,能一一对应找到相同的颜色。

  2、体验妈妈和孩子的亲情。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备

  1、纸板胸饰一份(正面是绿树叶,反面是黄树叶)。

  2、一筐树叶,有绿、黄两种颜色。

  活动过程

  1、树叶宝宝找朋友。

  ——请幼儿闭上眼睛,从教师的筐里抽取一片树叶。

  ——你是什么颜色的树叶宝宝?

  ——请相同颜色的树叶宝宝坐在一起,把树叶放在椅凳下。

  2、树叶妈妈找孩子。

  ——教师扮演大树,伤心地说:“我是树叶妈妈,秋天到了,我的宝宝们一片一片地往下掉,都飞走了。我真想他们,谁能帮我找到我的树叶宝宝呢?”——引发幼儿讨论:怎样帮助树叶妈妈找回孩子?

  ——请幼儿每人从椅凳下拿起树叶看一看,自己是什么颜色的树叶宝宝,自己的妈妈在哪里。

  ——教师挂上绿树叶(黄树叶)胸饰,说:“我的绿(黄)树叶宝宝在哪里?”这时,绿(黄)树叶宝宝就上前抱抱妈妈,说:“妈妈,妈妈,我在这里!”

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  3、游戏:大风来了。

  ——绿树叶宝宝的小手拉在一起,黄树叶宝宝的小手也拉在了一起:树叶妈妈带孩子们去散步,边走边念:“绿树叶宝宝,黄树叶宝宝,树叶妈妈爱宝宝。”

  ——当听到的信号时,绿树叶宝宝、黄树叶宝宝分别抱住自己的树叶妈妈,树叶妈妈与孩子们继续玩耍。

  活动建议

  1、在玩的游戏时,可请配班教师扮其中一种颜色的.树叶妈妈,让绿、黄树叶宝宝分别拥抱与自己颜色相同的树叶妈妈。树叶妈妈交换颜色后,游戏可再次进行。

  2、游戏时,总有些孩子找不到树叶妈妈,因此,树叶妈妈应随机运用鼓励的语言和神情去暗示他们,引导他们进入角色,缓解其紧张的心理状态。

  3、益智区幼儿自主操作《树叶妈妈和孩子》。

  活动反思

  在活动中,老师观察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论,让孩子们结合生活经验进行交流,贴近幼儿生活,将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录,并进行解读、交流,让孩子们自己用记录的方法来寻找答案,充分调动了孩子们探索的积极性。

  陪伴孩子主题活动方案3

  活动目标:

  1、能围绕辩论主题大胆积极地陈述自己的观点。

  2、尝试用简单的符号或标记记录关心妈妈的好办法。

  3、懂得在日常生活中要做体贴、关心妈妈的好孩子。

  活动准备:

  1、故事课件,幼儿人手一支笔。

  2、四幅简单的情境图:虎妈妈病了、虎妈妈在洗衣服、虎妈妈下班回家、虎妈妈忙着做饭。

  活动过程:

  (一)演示课件,故事导入。

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  老师边演示动画课件边讲述故事1至3小节,鼓励幼儿用一些词语描述森林的风景和老虎的凶相?

  (二)引发辩论,发表观点。

  1、讲述故事第4小节,你觉得大老虎会放掉小羊和小兔吗?为什么?

  2、幼儿按意愿分成“正方”和“反方”两组,围绕“放”和“不放”展开辩论。

  (三)设置情境,扮演角色。

  1、老虎只同意放掉一个,该放谁呢?

  2、幼儿两两合作分别扮演小羊和小兔,相互商量并陈述各自的意见:到底放走谁,为什么?

  (四)联系生活,表达情感。

  1、迁移经验:怎样教育小老虎做关心妈妈的好孩子。

  2、观察四幅图片,分别是:虎妈妈生病了、虎妈妈忙做饭、虎妈妈下班回到家、虎妈妈在洗衣服,这些时候,小老虎应怎样关心妈妈?

  3、引导幼儿用简单的`标记在四幅图上作记录并进行交流。

  4、共同为兔妈妈庆祝生日。

  活动延伸:

  1、在表演区进行故事表演。

  2、鼓励幼儿回家后对妈妈说一句体贴的话,做力所能及的家务活。

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