1、让孩子社会化
人和动物最根本的区别就在于人具有社会性。社会化是个体从自然人成长、发展成社会人的必经过程。人在社会化的进程中增强自身的心理能力、健全自己的人格以及提高行为方式。
社会化不但是一个从“生物人”向“社会人”转变的过程，而且是一个接触社会价值标准，学习角色技能，适应社会生活的过程。
社会化不仅对个人的生存与发展有着至关重要的作用，并且，对社会的生存以及有效运行也是十分关键的。遗传学对社会化起着非常大的指导作用，同样，社会化也有利于塑造那些根深蒂固的特质。
2、具有社会化功能
社会功能一般是自我实现的。我们学习社会化的影响，从而社会化影响我们的学习。因此，有必要对学习做进一步的划分：在宝宝生命的初期，头脑认知结构学习的方式与学习的实际行动都会受到社会以及周围环境的影响。同时，这些还会影响创造力和学习的热情。
在由宝布朗森和阿什利·梅里曼20xx年版“新闻周刊”7月10日的一篇文章上报告说：对孩子，我们要鼓励他产生创意与角色扮演之类的活动以培养创造力。这反过来也会影响我们的学习方式。
3、对孩子如何选择造成影响
据席娜艾扬格和马克理柏在日本进行的一项研究显示，文化常常会影响孩子怎样做出选择。例如：美国人和亚裔美国人被允许做字谜游戏，但是字谜的种类必须由他们的老师，他们的母亲或者自己来选择。
英美主张自己选择，很难接受别人帮他选择；而亚裔美国人默许权威人物的选择，亚裔美国人的选择是“一种尊重他们所信任的不同的人的选择，以创建社会和谐。”
4、影响学习的类型
在本质上不管我们是高度个人主义还是集体主义，社会化都会影响到我们的学习类型。有一些学习是保守的，面向各个整合与分层结构，但是有些则注重经验。
由威特金在1962年开发的一种认知模式可以将学生分为两类：独立的领域（尝试构建他们周围的世界）和场依存（采取更加全面的方法）。
5、社交的意义
露丝·埃伦豆发现属于独立领域的学生大多数来自于实行严格育儿做法的国家与社会，这无形中对孩子施加控制及压力，以符合高度社会化或者独裁的环境；而与场依存的学生一般来自于多个自治社团，这都会对他们怎样学习造成影响。虽然他们都在学习，但是他们的天赋不一定都倾向事物的某一部分或全部。
由此可见，虽然人类的大脑具有很大的可塑性与创造性，但是，社交时时刻刻都在影响着我们，其对孩子如何看待这个社会的影响之大更是不容忽视。
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