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我们阅读作文

时间：2026-08-14 14:07:16 阅读

　　在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的我们阅读作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【经典】我们阅读作文9篇

我们阅读作文篇1

　　家长朋友：

　　您好！

　　近段时间，我们（在学校）“班级共读”一直读的是绘本。绘本对学生有很大的吸引力，应该是低年级学生阅读的首选。绘本到底该怎样去阅读呢？下面我从“绘本的选取”、“绘本的特点”、“阅读的方式”“阅读的指导”等几方面来说说。

　　[绘本的选取]：要选择比较著名的作家的作品，适合5~9岁孩子阅读的图书。如，杨红樱的《寻找快活林》，张秋生的“让孩子更聪明的育儿童话”系列《狐狸的大尾巴掉了》，冰子的“幼儿智慧成长童话”系列《会爆炸的气球》，“改变孩子一生的好故事”系列《培养正确生活习惯的故事》，《小威向前冲》、《勇气》、《窗边的小豆豆》、《神奇校车》系列等。

　　故事的主题：这些故事重在培养小朋友的识别能力：是真诚还是虚假；是友爱还是欺骗；是美好还是丑恶。培养小朋友快乐性格，多交朋友，爱护朋友。培养小朋友正确生活习惯、学习习惯的故事。

　　[绘本特点]：绘本是家庭亲子阅读的最好范本。对于识字不多的孩子来说，图像是他们阅读的重要工具，而图画恰恰是绘本重要的呈现手段。

　　阅读绘本，孩子可以凭借着一幅幅“会说话”的图画直观地进入绘本世界，自然流畅地“看”故事，家长也可根据绘本上的文字提示，引导孩子共同阅读。

　　[阅读方式]：家长亲子阅读。

　　[阅读指导]：绘本到底该怎样去阅读呢？下面是我们在学校阅读的一些方法，推荐给您：

　　阅读前创设情境：在开始读书前，给小朋友创造一个美好的、安静的、适合读书的氛围，如可以放音乐等。

　　从封面开始：家长给孩子讲一本新书时，先不要急着去阅读内文。第一步：打开书，先看图，再读文。首先和孩子一起欣赏书的封面，封面通常是书中故事的精华，让孩子看着图画，推测一下这本书讲的是什么故事，然后再翻阅画页。阅读前看图猜故事会启发孩子的想象力、推理能力，同时也能训练孩子的表述能力等。也就是：让小朋友知道这是一本什么书。如，《狐狸的大尾巴掉了》的卷首语是这样的：

　　“咕呱，咕呱，咕咕呱，我是一只快乐勇敢、机灵、聪明的小青蛙……”

　　他是小青蛙，自己快乐，也给别人带来快乐，小伙伴们都叫他“快乐蛙”。

　　你想认识这只快乐蛙吗？

　　那么就请你翻开书页，认识认识“快乐蛙”！看看狐狸的大尾巴是怎么掉的吧！

　　第二步：留给小朋友一点自己看图时间，让他在欣赏图画的同时，自己想象故事的内容，在读图画中获得满足。

　　第三步：大声朗读，让小朋友看完图画后，家长诵读书中的文字的时候。

　　阅读中每当小朋友复述故事或回答问题后，一定要注意鼓励和表扬，或者奖励，以便提高小朋友对阅读的兴趣和积极性，培养读书习惯。

　　阅读后为了让小朋友加深印象，帮助记忆，在阅读中或阅读后，要提出一些和故事相关的有意思的问题，让他回答，既可复述故事，又可以锻炼语言表达能力。如：这个故事里讲的是谁的故事？故事中都说了些什么？你喜欢故事里的谁，为什么？另外，提的问题一定要紧密结合故事的内容，可以是知识性的，也可以是智力测验性的。总之，提出问题是巩固阅读内容的最有效的方法之一。

　　[阅读建议] 每一本书可以采取不同的方式重复阅读，一方面可以享受不同阅读方式带来的'乐趣，另一方面也最大限度地提高书的利用率。

　　建议家长给孩子念完后再鼓励他自己念几遍，培养孩子的理解力及创造力等。

　　看完内文，花一点时间和孩子细细地品赏一下图画，引导孩子观察画中主人公的动作、表情或是图画的细节部分，理解整幅图画的意义，挖掘文字未表达的部分，串连所有图画的故事内涵。最后让小朋友讲述书中的完整故事。

　　[注意事项] 绘本阅读课应该注意：阅读时间不宜过长，要根据小朋友的年龄、性格、情绪来决定。家长诵读书中的文字的时候，应忠实于原文。每次提的问题一定要有所区别。

　　让我们与孩子们一同徜徉在绘本所描绘的童话世界里，一同体验绘本所带来的阅读乐趣，一同享受绘本阅读的幸福与甜蜜。

　　祝您周末愉快！

　　您的知心朋友：一四班黄老师

　　20xx年3月19日

我们阅读作文篇2

　　爱读书的人相聚在一起，一定会发生与读书有关的故事。

　　赵渝老师这次过来，提了一个大包，里面装的满是书，至少十几本，也得几斤重吧。关键是，短短的时间内，他又可以读几本？这或许是一种“病”，只有疯狂的爱读书的人，才会有如此痴狂的表现。书，就是自己的精神依托，一个闲暇，随意抽出一本，看上几页，便会觉得生命充实无比。以书当枕，做的梦也会香甜。

　　和赵渝老师相识在三年前，校讯通书香班级活动的颁奖会上，晚上一起吃饭，和赵老师一个桌子，只觉得他很文雅，不多言语，但一交谈便言语不俗，引经据典，顺手拈来，且观点精辟。酒过三旬，才得知这是博客里大名鼎鼎之威如先生，自己已经读他的博文近半年之久了。后来，我们又搭档在群里主持铁皮鼓《构筑合宜的大脑》，这本书使得我专业发展开始觉醒，也按图索骥，寻找属于自己的根本书籍，行走在专业阅读的路上。这个时候，正是步履蹒跚，需要高人指点，这个时候，赵老师给了我很大的指引，他曾我博客里留言，说自己比较欣赏“元书与内化”的说法，也就是寻找到自己的根本书籍，顺藤摸瓜，开辟出自己的阅读疆域。这个崭新的词汇给了我很大的启发与触动，也促进了我的专业成长。

　　赵老师说起自己在北京国家读书馆阅读一周的经历，脸上仍是陶醉的表情，每天在图书馆里阅读到关门，才如梦方醒，阅读使得自己超越了现实世界，以阅读的力量抵抗轻飘浮躁的生活。又讲起自己课堂上读学生的文章，读得泪流满面，自己流露出的纯粹的情感，影响了自己的学生，使得他走入了小说，从此生命轨迹得以改变。正如《教学勇气》中所说：“除非教师把教学与学生生命内部的鲜活内核联系起来，与学生内心世界的导师联系起来，否则永远不会‘发生’教学。”阅读，可以让我们听到我们内心深处的声音，可以使得我们发出内心深处的声音。他拿梭罗的《瓦尔登湖》为例，来谈自己的沉思。我也曾经读这本书读得痴迷，而我从中读到的`不是教育，只是文学。同样的阅读，如果没有思考，阅读也不使得自己成长。

　　赵老师还讲述了李镇西老师的故事。他到成都跟着李镇西老师学习，见学校的大厅里摆放着上千万册的图书，没人管理，谁想看就看，随手拿起便可以随心所欲地阅读。他曾不解地问：“这些书不怕丢么？”李镇西老师的回答是：“不怕丢，即使丢了也没关系，丢就丢了吧，拿走就拿走看吧，书就是让孩子们去读，而不是被锁着蒙上灰尘的。”

　　徐文祥老师讲述自己的生活历程，我总是忍不住想要落泪。每个人有自己的独特的生命历程，每个人的一生都是一条曲线，有的人起伏大一些，有的人起伏小一些。徐老师属于前者，当自己处于巅峰状态，而突然一落千丈的时候，我们的精神意志会突然坍塌。我感动的是这些对话：“师傅问我，还读书么？”我说：“读。”“读书有用么？”“我不知道。”“那你还读？”“总会有一天会有用的。”当我们失去了一切，唯一不能缺少的，是阅读。小小的书房，几乎被书所占据，从地底下一直堆到屋顶，完卷藏书，这一辈子估计也看不完。微薄的工资，购书是每月固定的支出，阅读，使得爱阅读的生命得以绽放。

　　薛校长的办公桌上，堆得乱七八糟的书，似乎碰一碰就会全部坠落在地。同时的几本书里，正读的页数里夹着随时用来批注的笔。他不会刻意地把办公桌整理的干干净净，整整齐齐，爱读书人的总是以凌乱不堪的书桌为荣。这是薛校长的生活常态。这个地方，是吸引爱读书人的地方。大家一拥而上，不经主人同意，就开始翻看。一本我在当当网收藏三年之久却一直没货的书，被偶然淘出来，如获至宝，拿着便往怀里揣，不去体会爱书之人心里的疼痛。薛校长不会拒绝，他总是说，书在爱读书的人的手里，才能发挥他最大价值。特别是我这种愿意主动阅读的读者。薛校长鼓励支持身边老师的阅读，几乎成了自己不可推卸的责任，看着一个老师因为自己而走上了阅读之路，他会觉得自己完成了一项神圣的使命。

　　代修鹏编辑说：“读书的最终目的是为了拥有人生的精神秩序，在阅读中找到自己，使自己成为自己。”似乎很深奥，很哲理。现在回想，很有启发。当我们不断地阅读，让沉思成为一种习惯的时候，沉思便会使自己从阅读中返回。这个时候，阅读可以是一面镜子，照透自己的灵魂，阅读又可以是一把锤子，砸碎自己的恐惧。而这需要我们学会真正的阅读，阅读不是为了寻求新的事物，而是在寻找新的眼睛。

　　这两天的读书聚会，让我感觉到，阅读是一种力量，可以让我们安静地存在。安静着的时候，我们才会真正明白很多东西。

我们阅读作文篇3

　　“语文学习，靠一本教科书是不行的。如果仅抱教材，死读课文，那么终有一天，你会突然发现，语文竟然让我越来越力不从心。学好母语，提高能力的唯一途径，就是进行大量阅读。”每接一个班级，不管学生能否听懂这句话，我都坚持一遍遍重复着，并用行动带领着他们走上阅读之路。

　　一、“误入歧途”

　　去年9月，我刚接手四年级时失望至极。工作十多年，从没遇到过基础这样差的学生。小学语文课程标准要求 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”我认为这是小儿科，抱起课本信心十足走进教室。第一节语文课，孩子们把我“气”得“吐血”，我把他们“累”得“心慌”。把课文读通读顺，理解文章所写的主要内容，对我的孩子们来说简直是天方夜谭。

　　“这帮孩子没救了。”错误的心理暗示让我把领读课文也当成了课堂的主要任务。（要知道过去就是一年级，俺也只是为了调动学生读书兴趣才和学生赛读，抛砖引玉的。）一节节我认为的枯燥乏味的语文课，就这样懵懂地行走了近半个月（汗颜）。

　　偶尔一次习作改变了我的行走方式。为了征集大家的学习建议，谈谈对语文课的感受，我给了命题作文《我心中的语文课》。倾听着孩子们纯真的言语，我不由汗涔涔。大家不约而同地写到，很喜欢现在的语文老师，喜欢她在讲述课文时所带来的生动的故事，喜欢老师读书的声音。更多的孩子表示，由过去的不喜欢语文到现在的渴望上语文课，特别怀念那一堂没有领读的语文课。

　　我第一次陷入深思。“我没有权利剥夺孩子爱书的权利，这样的强迫式阅读学习，是绝对不行的。我要改变引导方式，让孩子们彻底爱上语文。谢谢孩子们让我迷途知返。”

　　二、“调整方向”

　　我就象一个舵手，带领孩子们寻找适合自己的航标。我重新把培养学生拥有博爱多思、诗意情绪、快乐阅读作为自己的教学重中之重。清晨极静之时，与孩子在黎明中共舞；花开花落之日，与孩子流连于天边的一丝流云；聆听着幸福的天籁之音，我知道航向找对了。

　　利用课堂，做无为老师。通过卖破绽帮孩子树立自信，激发他们读书的兴趣。课下，和孩子们交流《马小跳历险记》，其实也是在寻找共同的语言密码。这是老师经过调查知道有部分孩子正在看的书籍哟。

　　方向的巨变，让孩子们意识到，要想在同学们面前显得“博学”，必须读书了。虽然开始时候很多人在读图书角的《故事会》，我还是很欣慰，毕竟，我们一起从课本中走出来了，让语文在我们的生活中得以延伸。

　　三、“利用博客”

　　今年3月底，我偶入校讯通，同时加入作文连线。一篇篇精彩的博文让我目不暇接，特别是圈主“小城说雨”老师的精彩实用的指导文，令人艳羡。我多想让我的孩子们也拥有这样的空间啊。由于条件限制，愿望至今没有实现。

　　我没有灰心，我告诉孩子们，只要你多读，我会把咱们的读书收获和同学的优秀作文传到老师的博客上。同时，我把优秀的博文打印了下来，粘贴在教室的墙壁上。记得《天天都是六一节》呈现出来时，大家都兴奋地围在板报前，久久不愿离去。

　　我的孩子们没有自己的`博客，但是都知道“小城说雨”老师，“曾经有梦”老师，“酒衷豪”“四月妮妮”“小升升”等等许许多多优秀的老师和朋友。他们的佳作被孩子津津乐道。现在，只要我拿着打印纸进教室，孩子们的小脸就会兴奋红润起来，就好象一群看见桃子的小候那样，“坐立不安”了。

　　四、“师生共读”

　　我们共读的第一本书是《苹果树上的外婆》，同诵的第一首诗歌是《神奇的窗子》。难忘欢快的童声，难忘沉醉的笑脸，难忘如诗的歌声。

　　家长会上，我带着孩子们一起为家长“表演”共读的奇妙，邀请家长和我们拥有共同的语言密码。后来，张梦冉，张佳萌，张世龙等家长，都坚持和孩子共读，孩子的兴趣日见高涨。

　　五、“自读为主”

　　引读、共读的最终目的，是培养孩子的阅读习惯。经过一个多学期的引领，我借助班长为大家宣传“书香暑假”的喜讯。现在，你随意邀请我的学生，他们都可以给你说上一通读书感悟。没准你还能找到《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》这些经典著作的解说员呢。

　　本学期，加大孩子的博文上传量，培养一批班级的带头人，将是我的新的教学目标。最后，我想告诉我的孩子们：“阅读路上，有我们同行真好。”

我们阅读作文篇4

　　本学期，我们班第一本共读书《苹果树上的外婆》，已经读了有十天了，也接近尾声了。在阅读的过程中真是有喜有忧，让我感触最深的就是“艰难”。让孩子真正爱上阅读，爱上书籍，养成良好的阅读习惯，真的不容易。

　　《苹果树上的外婆》这本书不厚，共八章，135页，内容生动有趣，贴近孩子们的生活，符合孩子们的想象力。第一天，我利用阅读课时间，给孩子们声情并茂地读了第一章的部分精彩内容，孩子们听得津津有味。下课了，也不愿意离开教室。这是我想要的结果，把孩子们的阅读兴趣调动起来了。

　　晚上为他们布置了阅读任务：1、阅读第一章，摘抄优美词语，精彩片段。2、找出外婆带安迪到游艺场快乐玩耍的句子。3、安迪跟外婆在一起的感受是什么？

　　第二天，我检查孩子们的午读本，全班58名学生，有五十来名学生能够认真摘抄词语、片段，这点算是可喜的`成绩了。令人担忧的是只有五六个孩子能够用心回答阅读问题，那么简单的题，其他孩子根本就不太会回答。我分析，造成这样的原因可能是：1、孩子回家没有好好看书，根本就不知道故事大意，所以他无从回答。2、书是看了，但是不知道如何组织语言。对此，我并没有失望，也没有在班发脾气，而是继续减少孩子们的家庭作业，给他们留有更多阅读课外书的时间。耐心地给孩子们讲，要认真地把故事读下去，这样就会慢慢喜欢上这本书，故事情节也就自然而然地了熟于心了。接着就是给家长发短信，发动家长进行亲子共读活动，为孩子营造书香氛围，为孩子解决阅读上的拦路虎，帮孩子迅速解决生僻字，难以理解的思想。第三天，孩子的读书笔记好了许多，开始能从书中找出我所提的问题的答案了。

　　但是好景不长，到最后这两天，读着读着，孩子们的读书兴趣就寡淡了。这可怎么办？小小的一本书，怎么就共读不下去了呢？不行，我不能把班级共读就这样阴死阳活地进行下去，我还得想办法！呀！我们何不全班来一个读书会！班里孩子并不是很多，我们可以分组合作，以小组为单位，分别担任一章的阅读汇报，阅读体会与评论，朗读精彩片段。最后评出优秀阅读小组。孩子们一定乐意参与！苏霍姆林斯基说：“积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”为了使孩子们会读书，读好书，我一定要勤奋钻研阅读方法，不懈坚持引领学生阅读，带领孩子走上美丽的阅读之路，过一种幸福完整的教育生活！

我们阅读作文篇5

　　我们班是一个卧虎藏龙的宝地，有：运动健将张轶驰，巧妙画手高梓彧，而我今天要介绍的是一鸣惊人的“阅读大王”——周继海。

　　你可不要看他眼睛小，可是他的阅读量可不小，不信的话，你瞧——

　　No。1：神速。有一天，我不知怎么惹恼了他，怒气冲天的他逼着让我借他看一本书，我便拿起桌上的'《读友》给他。我偷偷地瞄了他一眼，“哈”我不禁失声笑起，他的桌上有七八本书，一个中午能看完吗？这不，下课了，他拿着《读友》向我走来。“这个中午我看了七八本书！”他自豪的说。我的嘴张成了“o”型

　　No。2：侃侃而谈。昨天，他看过了《封神演义。原著》，正好我也看过了，就和他聊了起来。我说：“花胡雕有毒。”他说：“是二郎神变的，元始天尊和他的徒弟姜子牙能解毒……”我被他说晕了。

　　No。3：看书如命。只要周继海在看书，你就是有三头六臂也难把他从书的海洋里拽出来。有一次，刘晋找他打架，叫了半天也没任何的答复。

　　你说周继海是不是“阅读大王”呀？

我们阅读作文篇6

　　阅读犹如一杯清香而苦涩的茶，让你越品味越深刻；阅读又如一道色彩斑斓的彩虹，把你的生活点缀的多姿多彩；阅读犹如一次惊险的丛林探险，为你平凡的生活添上几丝刺激。阅读是享受的生活，阅读是一种自我的快乐，阅读给我带来无穷的喜悦。

　　阅读是一套很有用的工具，能够帮你提升自己的语言表达能力，能够不断地帮你提高自己的知识。扩大自己认识事物的视野，提高自己对世界的认知，了解事物。"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。"读万卷书，行万里路。

　　在我们这个年代应该多去阅读一些名著，或者一些很出名的作者的作品。一方面能提高我们的写作能力，掌握阅读的方法。每当我们进入社会，在工作与他人交流的同时，你所阅读的.知识他也能够帮助你，解决很多问题。助你一臂之力，那都是你阅读的知识，它帮助了你。

　　我们每个人都是不平凡的，在自己的生活中都会遇到各种各样的难题，是一件让自己非常头痛的事，因此我们无论是年长还是年少，我们都要大量的学习知识。

　　在《劝学》的文章中有这样的一句话，"学不可以已"。人应该学到老，活到老，我们每个人无论是多么的贫穷还是富有，我们都要去阅读，培养自己的阅读习惯。在《劝学》文章中我懂得了很多努力学习的道理。在《老人与海》文章中我拥有了很多勇敢的精神。在《史记》的文章中体会到了司马迁当时的处境。所以阅读了对我来说非常重要，阅读对于你们来说肯定也非常重要吧。让我们一起行动起来吧，去探索那一个神奇的礼物，我们会收获到万紫千红的花朵，有可能我们会寻找到一个世外桃源。

我们阅读作文篇7

　　如果你整天只顾着奔忙，你也就渐渐失去了人的灵性，也就缺乏应有的精神滋养。没有精神滋养的人不过是具行尸走肉，所以我们离不开文学，我们应该在阅读中学会欣赏。

　　文字的功能就是如此巨大，它可以勾勒出世间万象。在书里，我们可以欣赏到花的美丽，树的粗壮，舞的妙曼，歌的悠扬，文的深邃，图的想象，事的明白，人的沧桑……这世上值得欣赏的事物是如此之丰富，就等着有心人去发现，去体会，去传扬。

　　我们只要有空不妨阅读一下文学名著，那就会是一种发现。既是对作品所描述的所知、未知世界的发现，也是对自我潜在的精神力量的发现，更是对自我潜在的精神力量的发现。说到底，这乃是对“人”的发现——它的`魅力就在这里。名著的真正魅力要你去发现，通过你的感受、体验、想象而化为你的精神。

　　阅读文学作品，我们可以足不出户，却可以纵横古今中外，遨游名山大川，领略世界各国的独特风情。可以在茫茫的大海上和海明威拼搏，可以在结满苹果的大树下和牛顿一起思考，可以在哈弗大学同海伦交谈，。

　　阅读文学作品，可以开阔我们的世界，丰富我们的知识，还可以完善我们的人格。阅读会是你在心情沉重和苦闷的时候的一剂良药，使你放松使你快乐；阅读让你在诗林词海中徜徉，让你点亮梦想，点亮希望；阅读可以让你穿越时空，进入别样的世界。阅读永远永远伴着我们成长。

　　阅读是一根小小的火柴，能照亮你一片迷茫的天空；阅读是一朵小小的浪花，能让你滴水知海。“读书破万卷，下笔如有神”书里面的东西我们永远也学不完，永远填不满我们的脑子。

　　我们因为读书，所以热爱读书。因为读书，所以我们快乐。快乐是那读完书后，记在脑中的知识赋予给我们的，这不属于他人，只属于我们自己。阅读也是人生一笔丰厚的储蓄。这储蓄，是发现和了解未知的钥匙，是追求真理的方向，是参与竞争的实力，也是超越自己的强大动力。

　　阅读，读书，传递的是轻松，积累的是知识，提高的是能力，得到的是快乐，获得的是成功。同学们，我们应为今天能畅快的读书而感到骄傲。只要我们这群热血的九零后青年能去认认真真的阅读，那么我相信，我们的心就会安静下来，快乐下去。

我们阅读作文篇8

　　我们班尽管看上去只是一个普普通通的班级。但是，卧虎藏龙之辈可真不少，。有着许多方面的达人，也就是民间俗称的高手。如冯涵奕是个“写作达人”，周奕清是个“唱歌达人”，许峻菡是个“奔跑达人”……但是，我今天要讲的是我我们班大名鼎鼎的“阅读达人”。

　　这个“阅读达人”可也不是什么浪得虚名的等闲之辈，还是有几分真本事的。首先，他看过不少书。古今中外的书他都有兴趣翻一翻，看一看。特别是中国古代的古典名著，如四大名著、《聊斋志异》、《儒林外史》等等。据他的说法那是老早就看完了。他还喜欢看沈石溪的动物小说，看了不少他写的书，也是颇有心得。讲起了那是犹如滔滔江水滚滚来，停也停不下来。

　　这个“阅读达人”除了看书很多外，还有一个特点，便是看书时的专心。

　　他只要一拿起书，便会忘掉了一切，沉浸在书的世界里。倘若这时有人在叫他，他肯定不会理你。有时作业多，他就会加快速度写，就为了早点儿看到书。如果他手头上有一本好看的.新书，那就更不得了了，他会抓住每一个空闲时间来看书。如果看了一半便被打断了，他的心就好像被猫抓了似的痒。一直想着那本书，简直是夜不能寐。只有看完了，才会长长地舒一口气，再回想着书中的精彩片段。

　　但是，他也有几个看书的坏毛病。如每当看书被突然打断后，他便会不高兴，脸立刻沉了下来，有时还会大发脾气。这一点很不好。还有，他看书时的姿势也很不好，经常趴在床上看书，从来不端端正正地坐着看书。这对视力很不好，所以，他已经戴上了眼镜。不过，他现在正在努力地把这些坏毛病给改掉。

　　那么这个“阅读达人”到底是谁呢？哈哈，那就是本人了！

我们阅读作文篇9

　　莎士比亚曾经说过：“书是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。”没有去过长城,但能感触于那一种雄伟；没有去过大海，却能体验那一种汹涌。阅读就如一场奇妙的旅行，它伴随着我成长。

　　“《品悟精华》？”我轻轻地念了一遍书名，书名下的文字把我的视线吸引了过去：“品篇篇美文似尝盏盏清茶”“悟丝丝哲理如闻缕缕芳香”。这是不是读懂“品悟”二字的该有的境界？我迫不及待地翻开这本书。

　　《手心手背的另一种诠释》这篇文章如一颗小石子，却在我的心里激起了一圈圈涟漪。这篇文章是写有一对双胞胎兄弟，母亲却只能供一个人读书，弟弟“抢”了读书的资格。哥哥在放弃读书的资格那一刻起，就把自己生命所有的能量奉献给了弟弟。

　　张开手，仔细端详自己的手心与手背，手背的皮肤比手心的皮肤黑、粗糙。每一次遇到伤害、危险时，人们总会惯性地用手背抵挡；握手、接收礼物时，却是手心主动迎上。 “无私的哥哥是手背，自私的弟弟是手心。”同一只手，不同的命运，哥哥却甘愿成为手背，为手心遮风挡雨。这就是因为哥哥对弟弟的爱。这次的.“旅行”，让我感悟到了爱。

　　我读过让我认为最有趣的一篇文章，莫过于《麦琪和她的天才班》。麦琪是一位新老师，她第一次接手的班级是B班，她错以为她的班级是天才班，经常给学生鼓励，让他们树立信心，他们的成绩一次比一次好。实际上，她的学生们有的患有病症，有的智商低下。

　　爱默生曾经说过：“自信，是成功的第一秘诀。 ”做任何一件事情，势必要拥有信心。如果自己都不认为自己会成功，那么谁会认为你会成功呢？麦琪的鼓励，让学生们认为自己并不是与众不同，并不是天生就会比别人差。很多人会自卑或是自大。自卑的人往往认为自己什么都做不成，这样做起事来就会放不开，总觉得自己水平达不到某一程度，因而无法发挥出自己应有的水平。自大的人往往认为自己比别人强很多，一旦做出的事情没有达到预想的效果，会丧失信心。这次的“旅行”，让我明白自信是多么重要。

　　“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每人就有了两种思想。”学会分享，对自己、他人都有好处。读完一本书后，一个人领悟往往并不能领悟得透彻。两个人呢？三个人呢？每个人的思想并不相同，领悟到的也不一定相同。交换了思想后，也许对这本书有了更深的认识。

　　阅读，是一次心灵的旅行，一路上的收获不少。让我感悟到“爱”的真谛，领悟到自信的重要性。它们会在这漫漫人生道路伴随着我们成长……

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