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我们阅读作文

时间：2026-08-16 15:20:24 阅读

　　在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的我们阅读作文9篇，希望对大家有所帮助。

我们阅读作文（实用）

我们阅读作文篇1

　　家长朋友：

　　您好！

　　近段时间，我们（在学校）“班级共读”一直读的是绘本。绘本对学生有很大的吸引力，应该是低年级学生阅读的首选。绘本到底该怎样去阅读呢？下面我从“绘本的选取”、“绘本的特点”、“阅读的方式”“阅读的指导”等几方面来说说。

　　[绘本的选取]：要选择比较著名的作家的作品，适合5~9岁孩子阅读的图书。如，杨红樱的《寻找快活林》，张秋生的“让孩子更聪明的育儿童话”系列《狐狸的大尾巴掉了》，冰子的“幼儿智慧成长童话”系列《会爆炸的气球》，“改变孩子一生的好故事”系列《培养正确生活习惯的故事》，《小威向前冲》、《勇气》、《窗边的小豆豆》、《神奇校车》系列等。

　　故事的主题：这些故事重在培养小朋友的识别能力：是真诚还是虚假；是友爱还是欺骗；是美好还是丑恶。培养小朋友快乐性格，多交朋友，爱护朋友。培养小朋友正确生活习惯、学习习惯的故事。

　　[绘本特点]：绘本是家庭亲子阅读的最好范本。对于识字不多的孩子来说，图像是他们阅读的`重要工具，而图画恰恰是绘本重要的呈现手段。

　　阅读绘本，孩子可以凭借着一幅幅“会说话”的图画直观地进入绘本世界，自然流畅地“看”故事，家长也可根据绘本上的文字提示，引导孩子共同阅读。

　　[阅读方式]：家长亲子阅读。

　　[阅读指导]：绘本到底该怎样去阅读呢？下面是我们在学校阅读的一些方法，推荐给您：

　　阅读前创设情境：在开始读书前，给小朋友创造一个美好的、安静的、适合读书的氛围，如可以放音乐等。

　　从封面开始：家长给孩子讲一本新书时，先不要急着去阅读内文。第一步：打开书，先看图，再读文。首先和孩子一起欣赏书的封面，封面通常是书中故事的精华，让孩子看着图画，推测一下这本书讲的是什么故事，然后再翻阅画页。阅读前看图猜故事会启发孩子的想象力、推理能力，同时也能训练孩子的表述能力等。也就是：让小朋友知道这是一本什么书。如，《狐狸的大尾巴掉了》的卷首语是这样的：

　　“咕呱，咕呱，咕咕呱，我是一只快乐勇敢、机灵、聪明的小青蛙……”

　　他是小青蛙，自己快乐，也给别人带来快乐，小伙伴们都叫他“快乐蛙”。

　　你想认识这只快乐蛙吗？

　　那么就请你翻开书页，认识认识“快乐蛙”！看看狐狸的大尾巴是怎么掉的吧！

　　第二步：留给小朋友一点自己看图时间，让他在欣赏图画的同时，自己想象故事的内容，在读图画中获得满足。

　　第三步：大声朗读，让小朋友看完图画后，家长诵读书中的文字的时候。

　　阅读中每当小朋友复述故事或回答问题后，一定要注意鼓励和表扬，或者奖励，以便提高小朋友对阅读的兴趣和积极性，培养读书习惯。

　　阅读后为了让小朋友加深印象，帮助记忆，在阅读中或阅读后，要提出一些和故事相关的有意思的问题，让他回答，既可复述故事，又可以锻炼语言表达能力。如：这个故事里讲的是谁的故事？故事中都说了些什么？你喜欢故事里的谁，为什么？另外，提的问题一定要紧密结合故事的内容，可以是知识性的，也可以是智力测验性的。总之，提出问题是巩固阅读内容的最有效的方法之一。

　　[阅读建议] 每一本书可以采取不同的方式重复阅读，一方面可以享受不同阅读方式带来的乐趣，另一方面也最大限度地提高书的利用率。

　　建议家长给孩子念完后再鼓励他自己念几遍，培养孩子的理解力及创造力等。

　　看完内文，花一点时间和孩子细细地品赏一下图画，引导孩子观察画中主人公的动作、表情或是图画的细节部分，理解整幅图画的意义，挖掘文字未表达的部分，串连所有图画的故事内涵。最后让小朋友讲述书中的完整故事。

　　[注意事项] 绘本阅读课应该注意：阅读时间不宜过长，要根据小朋友的年龄、性格、情绪来决定。家长诵读书中的文字的时候，应忠实于原文。每次提的问题一定要有所区别。

　　让我们与孩子们一同徜徉在绘本所描绘的童话世界里，一同体验绘本所带来的阅读乐趣，一同享受绘本阅读的幸福与甜蜜。

　　祝您周末愉快！

　　您的知心朋友：一四班黄老师

　　20xx年3月19日

我们阅读作文篇2

　　那时，当我拿起川端康成的书，准备细细阅读，细细品味的时候，我突然发现自己很难静下心来完全沉浸于书中。那种对所有阅读爱好者来说亲人般的“代入感”消失了。目光开始涣散，内心逐渐烦躁？那时，我第一次直观地感受到自己的生活已经变得碎片化。

　　是什么时候我开始愿意亲近由网络推送的文章带给我的一时快感，而放弃阅读的呢？

　　恐怕首先就是互联网的发展。在手机上浏览真是太容易了。动动手指，划划屏幕，五花八门的公众号飞速弹出，姑乱纷纭的知乎答题迅速铺满你的屏幕。它们通过连续的新鲜内容，不断刺激你的大脑，让你始终处于“啊！又知道了新的东西！”的喜悦中。我们只需要付出很少，就可以沉浸在“获得了新东西”的.刺激里面。而不久，我们就会被这种感觉所俘虏，就像史学博士廖峰说的那样：“人或成为碎片化信息的奴隶。”

　　再者，现在社会的脚步越来越快，宛如一个漩涡，飞速旋转着，同时把我们每个人的时间搅得七零八落。有人说，碎片化生活是我们自己造成的。我一开始很同意这句话，并且决定从自己的阅读习惯开始重新把我的生活整合在一起。我去读《如何阅读一本书》，希望它能帮到我。而讽刺的是，阅读《如何阅读一本书》，我却是零零散散地在碎片时间去翻阅它。待真的翻到最后一页，抬起头来，满心里都是“这本书到底说了什么”的茫然疑惑。这种情绪，反倒比书更让我清醒。

　　其实碎片化阅读，于我们学生来讲，大多数时间是被迫居多。且不论在学校的时间被严格的作息表进行了细细划分，在周末、在假期，作业、课外班，各种各样关乎学业的东西争先恐后地挤进我们的课余时间，我们自然没了用来阅读、用来思考的大段时间和精力了。自然，也有一部分原因是我们自身造成的。“读书是需要思考的，但我已经很累了，这些闲暇时光我更愿意用来刷刷微信放松一下自己。”我的一个好友曾这么说。坦白来讲，我也会有这样的想法。但于我们的思考能力来说，是有害的。

　　我们可能不能完全扭转“碎片化阅读”的局面，但我们总有一些办法去改善它。比如，当接触到一个新的知识点时，先考虑如何将其纳入自己知识体系。亦即在脑子里回想你的知识网络，思考它可以如何跟你已经知道的东西联系起来。另外，关于读书，我们不用追求“读完一本书”，而应该追求从这本书中获得了什么东西。读书应该为自己所用，而不是让自己去迁就它。

　　“碎片化”已是当今社会的常态。我们可以尝试在此基础上探寻它的原因，从而改善自己的生活。若能让自己的生活仍留有大段时间以供自己来阅读思考，那是值得珍惜的事；倘若不能，那也无妨，充分利用碎片时间，一样能使自己的生活丰富充实。

我们阅读作文篇3

　　本学期，我们班第一本共读书《苹果树上的外婆》，已经读了有十天了，也接近尾声了。在阅读的过程中真是有喜有忧，让我感触最深的就是“艰难”。让孩子真正爱上阅读，爱上书籍，养成良好的阅读习惯，真的不容易。

　　《苹果树上的外婆》这本书不厚，共八章，135页，内容生动有趣，贴近孩子们的生活，符合孩子们的想象力。第一天，我利用阅读课时间，给孩子们声情并茂地读了第一章的部分精彩内容，孩子们听得津津有味。下课了，也不愿意离开教室。这是我想要的结果，把孩子们的阅读兴趣调动起来了。

　　晚上为他们布置了阅读任务：1、阅读第一章，摘抄优美词语，精彩片段。2、找出外婆带安迪到游艺场快乐玩耍的句子。3、安迪跟外婆在一起的感受是什么？

　　第二天，我检查孩子们的午读本，全班58名学生，有五十来名学生能够认真摘抄词语、片段，这点算是可喜的成绩了。令人担忧的是只有五六个孩子能够用心回答阅读问题，那么简单的题，其他孩子根本就不太会回答。我分析，造成这样的原因可能是：1、孩子回家没有好好看书，根本就不知道故事大意，所以他无从回答。2、书是看了，但是不知道如何组织语言。对此，我并没有失望，也没有在班发脾气，而是继续减少孩子们的.家庭作业，给他们留有更多阅读课外书的时间。耐心地给孩子们讲，要认真地把故事读下去，这样就会慢慢喜欢上这本书，故事情节也就自然而然地了熟于心了。接着就是给家长发短信，发动家长进行亲子共读活动，为孩子营造书香氛围，为孩子解决阅读上的拦路虎，帮孩子迅速解决生僻字，难以理解的思想。第三天，孩子的读书笔记好了许多，开始能从书中找出我所提的问题的答案了。

　　但是好景不长，到最后这两天，读着读着，孩子们的读书兴趣就寡淡了。这可怎么办？小小的一本书，怎么就共读不下去了呢？不行，我不能把班级共读就这样阴死阳活地进行下去，我还得想办法！呀！我们何不全班来一个读书会！班里孩子并不是很多，我们可以分组合作，以小组为单位，分别担任一章的阅读汇报，阅读体会与评论，朗读精彩片段。最后评出优秀阅读小组。孩子们一定乐意参与！苏霍姆林斯基说：“积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”为了使孩子们会读书，读好书，我一定要勤奋钻研阅读方法，不懈坚持引领学生阅读，带领孩子走上美丽的阅读之路，过一种幸福完整的教育生活！

我们阅读作文篇4

　　如果你整天只顾着奔忙，你也就渐渐失去了人的灵性，也就缺乏应有的精神滋养。没有精神滋养的人不过是具行尸走肉，所以我们离不开文学，我们应该在阅读中学会欣赏。

　　文字的功能就是如此巨大，它可以勾勒出世间万象。在书里，我们可以欣赏到花的美丽，树的粗壮，舞的妙曼，歌的悠扬，文的深邃，图的想象，事的明白，人的沧桑……这世上值得欣赏的事物是如此之丰富，就等着有心人去发现，去体会，去传扬。

　　我们只要有空不妨阅读一下文学名著，那就会是一种发现。既是对作品所描述的所知、未知世界的发现，也是对自我潜在的精神力量的发现，更是对自我潜在的精神力量的发现。说到底，这乃是对“人”的`发现——它的魅力就在这里。名著的真正魅力要你去发现，通过你的感受、体验、想象而化为你的精神。

　　阅读文学作品，我们可以足不出户，却可以纵横古今中外，遨游名山大川，领略世界各国的独特风情。可以在茫茫的大海上和海明威拼搏，可以在结满苹果的大树下和牛顿一起思考，可以在哈弗大学同海伦交谈，。

　　阅读文学作品，可以开阔我们的世界，丰富我们的知识，还可以完善我们的人格。阅读会是你在心情沉重和苦闷的时候的一剂良药，使你放松使你快乐；阅读让你在诗林词海中徜徉，让你点亮梦想，点亮希望；阅读可以让你穿越时空，进入别样的世界。阅读永远永远伴着我们成长。

　　阅读是一根小小的火柴，能照亮你一片迷茫的天空；阅读是一朵小小的浪花，能让你滴水知海。“读书破万卷，下笔如有神”书里面的东西我们永远也学不完，永远填不满我们的脑子。

　　我们因为读书，所以热爱读书。因为读书，所以我们快乐。快乐是那读完书后，记在脑中的知识赋予给我们的，这不属于他人，只属于我们自己。阅读也是人生一笔丰厚的储蓄。这储蓄，是发现和了解未知的钥匙，是追求真理的方向，是参与竞争的实力，也是超越自己的强大动力。

　　阅读，读书，传递的是轻松，积累的是知识，提高的是能力，得到的是快乐，获得的是成功。同学们，我们应为今天能畅快的读书而感到骄傲。只要我们这群热血的九零后青年能去认认真真的阅读，那么我相信，我们的心就会安静下来，快乐下去。

我们阅读作文篇5

　　我们班尽管看上去只是一个普普通通的班级。但是，卧虎藏龙之辈可真不少，。有着许多方面的达人，也就是民间俗称的高手。如冯涵奕是个“写作达人”，周奕清是个“唱歌达人”，许峻菡是个“奔跑达人”……但是，我今天要讲的.是我我们班大名鼎鼎的“阅读达人”。

　　这个“阅读达人”可也不是什么浪得虚名的等闲之辈，还是有几分真本事的。首先，他看过不少书。古今中外的书他都有兴趣翻一翻，看一看。特别是中国古代的古典名著，如四大名著、《聊斋志异》、《儒林外史》等等。据他的说法那是老早就看完了。他还喜欢看沈石溪的动物小说，看了不少他写的书，也是颇有心得。讲起了那是犹如滔滔江水滚滚来，停也停不下来。

　　这个“阅读达人”除了看书很多外，还有一个特点，便是看书时的专心。

　　他只要一拿起书，便会忘掉了一切，沉浸在书的世界里。倘若这时有人在叫他，他肯定不会理你。有时作业多，他就会加快速度写，就为了早点儿看到书。如果他手头上有一本好看的新书，那就更不得了了，他会抓住每一个空闲时间来看书。如果看了一半便被打断了，他的心就好像被猫抓了似的痒。一直想着那本书，简直是夜不能寐。只有看完了，才会长长地舒一口气，再回想着书中的精彩片段。

　　但是，他也有几个看书的坏毛病。如每当看书被突然打断后，他便会不高兴，脸立刻沉了下来，有时还会大发脾气。这一点很不好。还有，他看书时的姿势也很不好，经常趴在床上看书，从来不端端正正地坐着看书。这对视力很不好，所以，他已经戴上了眼镜。不过，他现在正在努力地把这些坏毛病给改掉。

　　那么这个“阅读达人”到底是谁呢？哈哈，那就是本人了！

我们阅读作文篇6

　　曾经有人赞美过它，曾经有人喜爱过它，曾经有人欣赏过它，它就是书。在那金色的阳光中，我就一直看着它。

　　书，给人的感觉是快乐的，有趣的。但也有人对那些枯燥乏味的文字感到厌恶。没关系，只要你用心去感受它，体会它，你就会感受到文字的奇妙。我最喜欢的书是《城南旧事》当我第一次看到这本书时，我就对它涌起了兴趣，吵着闹着非要让妈妈买下来。

　　在看《城南旧事》时，我也仿佛飞回了北京城那十九世纪二十年代的景象。路边小摊到处都是，路上车水马龙。各式各样的人在一条条胡同中穿梭来穿梭去。一个女孩牵着妈妈的手吵着要吃冰糖葫芦。最令我感动的是最后一篇——《爸爸的花儿落了，我已经不再是小孩子》。这篇故事讲了“爸爸”病倒了，英子小学也快毕业了。英子嘱咐爸爸一定要撑到她毕业典礼那天，可是，英子毕业典礼刚结束，接家里就传来了噩耗，爸爸去世了。

　　但英子很沉着，一滴眼泪也没掉，因为她知道，她已经长大了，不再是哭哭啼啼的小子了。那时，我就对英子有了敬佩之情。

　　只要你喜欢书，读书将成为你生命的.一部分，而且是多姿多彩的一部分。读书像雨后的一条彩虹，为大地增加一丝绚丽；读书像腊月的一堆炉火，温暖我们的心田；读书像一位在你寂寞时陪伴着你的伴侣，安慰你，开导你。

　　读书是快乐的，多姿多彩的。读书让我难以忘怀。读书每一天，快乐每一天。