随着4-6岁幼儿智力的发展，活动能力的提高和活动范围的扩大，为4-6岁幼儿创造一个优越的生活环境是进一步实现智力开发的关键。聪明的家长他们从来不把主要精力放在手把手地教育孩子，而是努力创造一个适宜孩子的生活环境。
有一对年轻的父母，是双职工，有一个4岁女孩，孩子奶奶身体健康，十分乐意帮他们带孩子。但这对年轻的家长却执意要把孩子送到幼儿园。在解释为什么这样做的原因时，父亲说：孩子以前呆在家里，一个字不会认，一首新歌不会唱，说的都是老人的话，活象一个小大人，尽管我母亲十分耐心，但是我仍不能把孩子交给她带。
还有一对夫妻，他们教孩子学英语的方法十分有趣。他们从来不向孩子灌输为什么要学英语之类的说教，而是出门必喊：“goodby”进门必叫：“how do you do！”对生活中经常碰到的事情。如上床睡觉，吃饭等都用英语表示，还在床头、桌旁、墙上都贴上英语名称。结果，这孩子英语学习进步很快。
要给孩子创造良好的玩的条件，让孩子玩得好，玩中出智慧，游戏是幼儿学习的最佳途径。父母要支持孩子玩耍，在孩子玩耍时且莫把成人的观点强加给孩子。举个例子说吧，当孩子玩沙子时，使用沙子和瓦片建造了座房子，此时最好不要对孩子说：“你在于什么？”也不要有意或无意地反对他玩。最好这样说：“你真聪明，造了一座多么美丽的房子啊！”并问他：“你这座房子是怎么造的？”
孩子在玩的活动中，可以学到很多知识，逐渐认识这个客观世界，培养了他们好学习、善思考求上进的好习惯，和热爱科学的精神，他们的潜在智能也就能够获得最大限度的开发，以后进了学校，必将得到更加充分的发挥。
施教于玩，在玩中学，在玩中教，这应该是父母和幼儿教育工作者对学龄前儿童教育必须遵循的一条重要原则。
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